Apenas hospedeiros

Roberto da Silva Rocha, professor universitário e cientista político

Apenas hospedeiros

O problema moral colocado no colo das mulheres, e por sinestesia, também no colo dos parceiros masculinos, estou me referindo ao problema da decisão do aborto de fetos humanos.

Pessoas foram doutrinadas a pensar que os filhos são nossos, são propriedades das mães que os pariram, das mães que os adotaram, e essa paralogia, ou falsa lógica, nos leva a concluir pela posse e responsabilidade sobre os filhos, com relação aos pais.

Para deixar claro o que significa a maternidade, e por via diagonal, a paternidade, sem isentar os adultos do processo de criação e condução das vidas dos nascituros, e dos nascidos, pode se pensar no que acontece atualmente na Coreia do Sul, e no Japão, casos extremos do processo da criação e geração de novas vidas humanas.

Sabemos que o excesso de nascimentos na China passou a ser um problema econômico para a capacidade de planejamento familiar, porém raramente os pais percebem que o problema era demográfico, de alcance para além do círculo familiar.

A razão é que os filhos não são para a família, nem para a nossa carência afetiva ou vaidade, quando o Estado nacional passa de um governo para outro, independentemente do partido que governa eventualmente, determinando quantas pessoas devem nascer ou de que tamanho deve ser ideal para a estabilidade de sobrevivência do sistema econômico, populacional, conforto de todos, existe um número ideal em determinada linha do tempo que não pode ser aquém nem além, portanto, quando os governos da Coreia do Sul ou do japão oferecem até um milhão de dólares americanos para o casal que tem quatro filhos, ou no quarto filho, para eles não somente terem esta prole numerosa mas com o compromisso de morarem nos subúrbios longe dos centros urbanos, justamente quando as pressões profissionais impedem a vontade até mesmo de casais de se encontrarem para um simples namorar, nem ter prazer sexual com outra pessoa de modo presencial, muito menos se casarem, e ainda, irem além e cometerem o ato da paternidade e maternidade, então, fica claro que o Estado tem interesse nos nascimento de pessoas, mais, no controle populacional adequado ao funcionamento do sistema de sustentabilidade econômico da aposentadoria dos idosos, ou na bolha de engenharia que acomete a sociedade norte americana com um deficit de cem mil engenheiros por ano, então cada pessoa não percebe que os filhos fazem parte de um processo maior para o sistema mundo, para o sistema municipal, para o projeto nacional, a conclusão é que a falta dessa percepção acaba encobrindo a perspectiva de que o corpo da mulher grávida não passa de um mero abrigo para um parasita chamado humano que fica hospedado por nove meses no útero feminino, cuja vontade da grávida nada pode interferir e o feto se desenvolve de modo completamente autônomo, não pode a mãe interferir em absolutamente nada, não determina o ritmo de desenvolvimento, nem da alimentação fetal, nem os momentos de descanso, nem mesmo o nascimento, nada pode a mulher fazer a não ser esperar, e nem se quer pode determinar se pode ou se vai engravidar ou não, é um processo do início ao fim sem a previsibilidade nem o controle de qualquer ser humano, o desenvolvimento desde a célula zigoto, até os primeiros momentos da mitose, formação das primeiras células que se transforma o tempo todo e se multiplica de uma única célula até chegar ao desenvolvimento de cada sistema desde o sistema nervoso, sistema circulatório, sistema digestório, sistema respiratório e cada sistema vai se integrando até a formação completa do ser vivo que é expulso ao final do processo completamente alheio ao seu hospedeiro, então a decisão de abortar não diz respeito ao hospedeiro que nada tem de sua vontade e sua decisão desde a concepção muito menos ao desenvolvimento nem na geração do parto, meramente é um hospedeiro alheio ao ser que traz em si um intruso nas suas entranhas, como um mero parasita hospedado e criando um incômodo para um ser que não lhes pertence, pertence apenas à sociedade.

A Bolha da Engenharia no Brasil ASIN: B08XP9878L ASIN: B08ZBRK2Y2

A Concretude do Abstrato ASIN: B08XP8KXS7 ASIN: B08YNVH3BR

A Criação da Civilização Pela Mulher ASIN: B08XNZKKS3 ASIN: B0B9QM987T

A Era do Demônio ASIN: B08XN8LCHL ASIN: B08XLLF1W4

A Inteligênia Emocional ASIN: B08XG58CDQ

A Magia ASIN: B09BK9F371 ASIN: B09BGF8VJ1

A Mentira e a Bíblia ASIN: B08XP2CRRT ASIN: B08XXVJTP3

A Revolta da Natureza ASIN: B08XK3B8C1 ASIN: B08Y4LKGJQ

A Revolução Pedagógica e Tecnológica ASIN: B08XP2XZGX ASIN: B095KQG8SK

Adolescentes:Criação desta Faixa Etária ASIN: B08XP41WYH ASIN: B08Y4FHRXX

Brasília e os Brasiliestinos: Subcultura ASIN: B08Y4T726L

Capitatismo: Capitalismo Estatal na China ASIN: B08XNWRQW5 ASIN: B08Y5KRR45

Castas do Capitalismo ASIN: B08XP98QW4

Coletânea de Sociologia ASIN: B08XP2PNS8 ASIN: B08YQR3ZXY

Comércio Internacional ASIN: B08XP8N2CV ASIN: B08YHWZK7L

Como Treinar o seu Anjo da Guarda ASIN: B0BXVNSJ7V ASIN: B0BXMYJHJR ASIN: B0BXNJ8X1L

Conferência Mundial dos Povos ASIN: B08XJY4F31 ASIN: B08ZQ7NDW4

Conglobado e Societarismo: Sistemismo ASIN: B08XP2GKPP ASIN: B08Y49J31D

Convergência Bíblica ASIN: B08XNZKKFG ASIN: B08XZDTDHM

Crítica da Razão Majoritária ASIN: B08XP3P2BS

Crônica de Nosso Tempo Número 026 ASIN: B0B9ZLVMJN ASIN: B0BB1HJ46Z ASIN: B0B9WCT29K

Crônica de Nosso Tempo Número 27 ASIN: B0BB113HJM ASIN: B0B9R2FMZ4 ASIN: B0B9QLTHX8

Crônicas de Nosso Tempo 001 ASIN: B0B8K6YJV9 ASIN: B0B8C8WHPN ASIN: B0B8BH2PZW

Crônicas de Nosso Tempo 004 SIN: B0B8WL78GF ASIN: B0B8RJK4VC ASIN: B0B8VNQTSQ

Crônicas de Nosso Tempo 005 ASIN: B0B8WRGTPB ASIN: B0B8RCYBGM ASIN: B0B8XPFJ2W

Crônicas de Nosso Tempo Número 002 ASIN: B0B8MT7R82 ASIN: B0B92NT5D9 ASIN: B0B91QJ61K

Crônicas de Nosso Tempo Número 003 ASIN: B0B8TW9S69 ASIN: B0B8VFR8JW SIN: B0B92R8L27

Crônicas de Nosso Tempo Número 006 ASIN: B0B928WZSF ASIN: B0B925X3KC ASIN: B0B928VYSC

Crônicas de Nosso Tempo Número 007 ASIN: B0B94RHDNX ASIN: B0B95ZCCDN ASIN: B0B923ZKYT

Crônicas de Nosso Tempo Número 008 ASIN: B0B94Y7NKX ASIN: B0B92L8G8T ASIN: B0B92FYCRR

Crônicas de Nosso Tempo Número 009 ASIN: B0B963MBZS ASIN: B0B92RJJ9L ASIN: B0B92GL5L6

Crônicas de Nosso Tempo Número 010 ASIN: B0B96MGM5X ASIN: B0B92NT4BD SIN: B0B92TYHGR

Crônicas de Nosso Tempo Número 011 ASIN: B0B9JFQ7CQ ASIN: B0B92HPKRR ASIN: B0B92RBMMS

Crônicas de Nosso Tempo Número 012 ASIN: B0B9KFMMTF ASIN: B0B92V1RT1 ASIN: B0B92L88B2

Crônicas de Nosso Tempo Número 012 ASIN: B0B9KRQMDX ASIN: B0B92RBNNC ASIN: B0B92HCQFY

Crônicas de Nosso Tempo Número 013 ASIN: B0B9KQ7YSR ASIN: B0B92NT7KZ ASIN: B0B92NQ5TF

Crônicas de Nosso Tempo Número 014 SIN: B0B9NYCP73 ASIN: B0B9QTTHTW ASIN: B0B9PTXCSR

Crônicas de Nosso Tempo Número 015 ASIN: B0B9PLBSKM ASIN: B0B9R29G2T ASIN: B0B9QTH5YC

Crônicas de Nosso Tempo Número 016 ASIN: B0B9PZQNVV ASIN: B0B9QGYFWT ASIN: B0B9R31WWT

Crônicas de Nosso Tempo Número 018 ASIN: B0B9PWS3S5 ASIN: B0B9QY89F2 ASIN: B0B9QYBFTZ

Crônicas de Nosso Tempo Número 019 ASIN: B0B9RDLDP3 ASIN: B0B9S3D9QC ASIN: B0B9QTH6K4

Crônicas de Nosso Tempo Número 020 ASIN: B0B9R9LN6M ASIN: B0B9QRBDWQ SIN: B0B9QYPDWY

Crônicas de Nosso Tempo Número 021 ASIN: B0B9RDP5C1 ASIN: B0B9SQT4BP ASIN: B0B9S8HYC4

Crônicas de Nosso Tempo Número 022 ASIN: B0B9RCYRCZ ASIN: B0B9QM6P8G ASIN: B0B9STGHX9

Crônicas de Nosso Tempo Número 023 ASIN: B0B9QSV24Y ASIN: B0B9QRMJHG ASIN: B0B9SGDHFT

Crônicas de Nosso Tempo Número 024 ASIN: B0BB12HVPC ASIN: B0B9QYQPGC ASIN: B0BB1HJ4BC

Crônicas de Nosso Tempo Número 025 ASIN: B0BB14PPF7 ASIN: B0B9QS32S2 ASIN: B0B9YT3Y4P

Crônicas de Nosso Tempo Número 028 ASIN: B0BB47PPX5 ASIN: B0BB5DLG4B ASIN: B0BB5HW4Q4

Crônicas de Nosso Tempo Número 029 ASIN: B0BB54GMQ ASIN: B0BB5MCS5F ASIN: B0BB5KSWQH

Crônicas de Nosso Tempo Número 030 ASIN: B0BB5F2L31 ASIN: B0BB5KJV76 ASIN: B0BB5HBSX9

Crônicas de Nosso Tempo Número 23 ASIN: B0B9YS6J4C ASIN: B0B9QPYH7J ASIN: B0B9QPVFH5

Crônicas de Nosso Tempo Número 31 ASIN: B0BFCFSR8Z ASIN: B0BFFBTLB1 ASIN: B0BF6T5HXP

Crônicas de Nosso Tempo Número 32 ASIN: B0BQX5MYFR ASIN: B0BQXW296T ASIN: B0BQY1Q1HR

Crônicas de Nosso Tempo Número 33 ASIN: B0CBJ5RCDJ ASIN: B0C9SF6FVC ASIN: B0C9SNG71G

Crônicas Publicadas: Jornal Correio Braziliense ASIN: B08XP3WFJ1 ASIN: B08YCXPH2X

Cruztianismo: Temas Diversos ASIN: B08XP26RDS ASIN: B08XY7TCPH

Democfacia: Democracia Antiga e Contemporânea ASIN: B08XP2FPHV ASIN: B09161XXPC

Digital Pandemic: New Normal ASIN: B096Z7RHS9 ASIN: B096TN97X1

Disjunção do Sujeito no Processo Judicial ASIN: B08XP2Z8S3 ASIN: B08YFD49VT

Divisão Social do Trabalho Social ASIN: B08XP6W2GP

Dossier da Campanha Eleitoral 2015 ASIN: B08XPKY182 ASIN: B08YDDV21F

É a Ética, Estúpido! ASIN: B08XP8JZKN ASIN: B08YDS1861

Ecologia e Eurocentrismo ASIN: B08XP8RHF6 ASIN: B08YQMBVRG

Educação: Ideologia e Hegemonia ASIN: B08XGQDBF1 ASIN: B08YDDV1SJ

Embargo Comercial e Sansões Econômicas ASIN: B08XPKPTXV ASIN: B08Y49Y77J

Ensaios de Matemática-Física ASIN: B08XPKMGWD ASIN: B08YNVH3Y1

Eurocentrismo e Subdesenvolvimentismo ASIN: B08XP8YCKY ASIN: B08YNHY2HJ

Física: Livro de Ensaios ASIN: B08XJS98Z9 ASIN: B08YP9NRMY

Friendly Society Sistemism and Societarism ASIN: B0B9T6HCW2 ASIN: B09RG1CSYH ASIN: B0B9QPVD9N

Friendly Society: Systemism ASIN: B09RJYTPQK ASIN: B09RLRHHXQ ASIN: B09RP7R36Y

Gearquia; O Governo do Gelo ASIN: B08XNZH5DT ASIN: B08YF4ZC1R

Greve dos Homens: Homens Deveriam não ASIN: B09R1ZN3PL ASIN: B09R3DHBZB ASIN: B09R3HPJRV

Ideologia Feminista ASIN: B08XKLZZVB ASIN: B08Y4RQHLJ

Livro Religioso Bíblico: Fenomenologia da Religião ASIN: B08XH5XVJW ASIN: B08Y49S64D

Livros Religiosos: Eva, a Libertadora ASIN: B08XP281JP ASIN: B08Z3M2Z9Q

Manual de Campanha Eleitoral ASIN: B08XPNNQS4 ASIN: B08Y49Z457

Manual do Orçamento Participativo no DF ASIN: B08XP2RTNX ASIN: B08Y3LFLKP

Manual do Relações Públicas ASIN: B08XPJ495C ASIN: B08YQCQ2V9

Maria da Penha: Lei 11340 ASIN: B08XN9G97K ASIN: B09S232D96

Maria da Penha’s Law 11340 of Brazil SIN: B09742WKC1 ASIN: B096TRSXMF

Marketing Político: Dissertação de Mestrado ASIN: B08XP2FC2D ASIN: B08Y4LBNX1

Marketing: Manual Prático de Trabalho ASIN: B08XP2LRZL ASIN: B08YQMCHL6

Mensalão: Corrupção em Escala Industrial ASIN: B08XP2VPGK

Methuen: Tratado da Revolução Industrial ASIN: B08XP29GBD ASIN: B08YS62Z67

Meu Irmão Billy ASIN: B09CMBYD13 ASIN: B09CRL4RYM ASIN: B09TMT9BSK

Meu Irmão Billy: Versão de Bolso ASIN: B09DB5HWK6 ASIN: B09CRTRD9P

Micro e Macro: Economia Politicamente Parametrizada ASIN: B08XP1VQ28 ASIN: B08YQCP6YJ

Mini ciclo Administrativo ASIN: B08XP354KL ASIN: B08Y4LD215

O Bode de Ibirapitanga ASIN: B09QJ9WX7K ASIN: B09QFC6MQS ASIN: B09RWJ56PR

O Capitalismo: O Capitalismo como Sistema ASIN: B0BGWX1MZ1 ASIN: B0BGSP55VT ASIN: B0BGN8YBN2

O Cérebro Humano Segundo a Inteligência Artificial ASIN: B08XP8PMKF ASIN: B08Z83VDYF

O Fim da Humanidade: O Risco Antrópico ASIN: B09Q7XNHZQ ASIN: B09Q94KNRP ASIN: B09S664X4S

O Fim do Japão ASIN: B0B4RCM3D6 ASIN: B0B45PQ1YQ ASIN: B0B4QT9J16

O Paradoxo da Vontade de Deus ASIN: B08XP2SKM9 ASIN: B08XS9ZKTL

Opções Tecnológicas Para o Brasil SIN: B08XP6ND5X ASIN: B08YNRZLWT

Pandemia Digital: Novo Normal ASIN: B08ZSLX8KS ASIN: B08XN7HX8D

Pandemia Digital: Novo Normal SIN: B08XHSDXXX ASIN: B08Y6546YP

Papaduck: Festa de Papaduck ASIN: B09PBZZ5M9 SIN: B09PM77ZRX

Participacionismo no Distrito Federal ASIN: B08XP2NBGZ ASIN: B0916443JF

PIX: a Gênesis ASIN: B08XN1N9LD ASIN: B08XL9QHGW

Poesias Líricas ASIN: B08XP7J7QY

Porquê Brasília Odeia os Brasiliestinos ASIN: B08XP2KBF4 ASIN: B09SBVCB7Y ASIN: B09SBRGH29

Quinhentos Quiz de História Contemporânea ASIN: B0B4PWCBY3 ASIN: B0B4NRLJ6 ASIN: B0B434ZV1R

Reserva de Mercado e Política Industrial ASIN: B08XP7PKM9 ASIN: B08Y49YB5S

Responsabilidade Social: Projeto Piloto ASIN: B08XP3ZK21 ASIN: B08YQR61Q6

Revolução Pedagógica: Antropologia ASIN: B08XPK2DGX ASIN: B08Y3XFW7C

Robertina, a Baratinha Filósofa ASIN: B0B4XXTW3X ASIN: B0B4HDP7W7 ASIN: B0B4SPLPXM

Sociodinâmica: Construção de Sociedade ASIN: B08XP1PC5Y ASIN: B08Y4LD87F

Taxas de Câmbio em Ciclos de Regime ASIN: B08XP8R6BD ASIN: B08Y4FJDQS

Teoria do Orçamento Participativo ASIN: B08XPL1QFP ASIN: B08Y3XFSB7

The Lie and the Holy BibleASIN: B097S4WX34 ASIN: B097SLXSY7

Um Modelo de Desenvolvimento para os BRICS ASIN: B08YJMNVZR ASIN: B08YJ4D57F

ਬਾਲਗਾਂ ਲਈ ਪਰੀ ਕਹਾਣੀ?

ਬਾਲਗਾਂ ਲਈ ਪਰੀ ਕਹਾਣੀ?

ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਲਈ, ਇੱਥੇ ਕਦੇ ਵੀ ਕੋਈ ਵੱਡਾ ਵਿਸ਼ਵ ਯੁੱਧ ਨਹੀਂ ਸੀ, ਜਪਾਨ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਛੋਟੇ ਯੂਰਪੀਅਨ ਯੁੱਧ ਨੇ ਪਰਲ ਹਾਰਬਰ ਵਿੱਚ 345 ਜਹਾਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਤਬਾਹ ਕਰ ਦਿੱਤਾ - ਲਗਭਗ 5% ਅਮਰੀਕੀ ਜਹਾਜ਼ ਅਤੇ ਜਰਮਨੀ ਵਿੱਚ ਮਰਨ ਵਾਲੇ 500 ਹਜ਼ਾਰ ਅਮਰੀਕੀਆਂ ਵਿੱਚੋਂ 4000 ਮਾਰੇ ਗਏ, ਲਗਭਗ ਕੁਝ ਵੀ ਨਹੀਂ। , - ਪਰ ਯੂਰੋਪੀਅਨ ਜੋ ਸੰਸਾਰ ਦਾ ਕੇਂਦਰ ਹਨ, ਸੋਚਦੇ ਹਨ ਕਿ 60 ਮਿਲੀਅਨ ਲੋਕ ਮਾਰੇ ਗਏ ਅਤੇ ਯੂਰਪ ਵਿੱਚ ਦੂਜੀ ਜੰਗ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ 359 ਮਿਲੀਅਨ ਦੀ ਆਬਾਦੀ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ਵ ਯੁੱਧ ਸੀ ਅਤੇ ਕਿਹਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਇੱਕ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ ਜਿੱਥੇ 3.5 ਬਿਲੀਅਨ ਵਾਸੀ ਸਨ, ਜਿੱਥੇ ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਯੂਰਪ ਦੇ ਸਾਰੇ ਦੇਸ਼ਾਂ ਨੇ ਵੀ ਵਿਸ਼ਵ ਭਰ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਨਹੀਂ ਲਿਆ, 150 ਤੋਂ ਵੱਧ ਦੇਸ਼ ਲਾਪਤਾ ਸਨ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਾਰਾ ਅਫਰੀਕਾ, ਲਾਤੀਨੀ ਅਮਰੀਕਾ, ਭਾਰਤ, ਚੀਨ, ਏਸ਼ੀਆ ਅਤੇ ਇੰਡੋਨੇਸ਼ੀਆ ਦਾ ਹਿੱਸਾ, ਇਹ ਸਿਰਫ ਯੂਰਪ ਵਿੱਚ ਗੋਰਿਆਂ ਤੱਕ ਸੀਮਤ ਸੰਘਰਸ਼ ਸੀ, ਪਰ ਸਭ ਤੋਂ ਭੈੜਾ ਹਿੱਸਾ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਨਿਗਲਣਾ ਹੈ ਕਿ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਇੰਗਲੈਂਡ ਦੇ ਸਾਬਕਾ ਰਾਜਕੁਮਾਰ ਹੈਰੀ ਵਰਗੀ ਕਿਤਾਬ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ, ਇਹ ਪਤਾ ਲਗਾਉਣ ਲਈ ਕਿ ਰਾਜਕੁਮਾਰ ਮੌਜੂਦ ਨਹੀਂ ਹਨ, ਉਹ ਕਦੇ ਵੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਲੋਕ ਨਹੀਂ ਸਨ, ਉਹ ਸਿਰਫ ਅਮੀਰ ਲੋਕਾਂ ਦਾ ਇੱਕ ਧੜਾ ਹੈ ਜੋ ਸੋਚਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਹਨ. ਧਰਤੀ ਦਾ ਚਿਹਰਾ ਕਿਉਂਕਿ ਨੇਕ ਖੂਨ ਦੀ ਵਿਚਾਰਧਾਰਾ ਦੀ ਵਰਤੋਂ, ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ, ਮੈਂ ਮਾਰਵਲ, ਸੁਪਰ ਮੈਨ ਅਤੇ ਸਪਾਈਡਰ ਮੈਨ ਦੀਆਂ ਕਹਾਣੀਆਂ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦਿੰਦਾ ਹਾਂ, ਉਹ ਬਾਲਗਾਂ ਲਈ ਇੱਕ ਪਰੀ ਕਹਾਣੀ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਦਿਲਚਸਪ ਹਨ.

Roberto da Silva Rocha, professor universitário e cientista político

Moʻolelo moʻolelo no nā mākua?

Moʻolelo moʻolelo no nā mākua?

I ka hoʻomaka ʻana, ʻaʻohe kaua honua nui, ʻo ka hapa nui o kahi kaua liʻiliʻi ʻEulopa me Iapana e luku ana i nā mokulele 345 ma Pearl Harbor - ma kahi o 5% o nā mokulele US a pepehi iā 4000 mai ka 500 tausani ʻAmelika i make ma Kelemānia, aneane ʻaʻohe mea. , - aka, ke manao nei ka poe Europa ke kikowaena o ke ao nei, he 60 miliona kanaka i pepehiia a he 359 miliona kanaka i komo i ke kaua elua ma Europa, a ua hiki ke kapaia he kaua honua, ma ke ao nei he 3.5 billion kanaka, kahi. ʻAʻole ʻo nā ʻāina a pau o ʻEulopa i komo i ka honua holoʻokoʻa ma mua o 150 mau ʻāina i nalowale, e like me ʻApelika āpau, ʻAmelika ʻAmelika, India, Kina, ʻAsia a me kekahi hapa o Indonesia, he hakakā wale nō i kaupalena ʻia i nā keʻokeʻo ma ʻEulopa, akā ʻo ka mea ʻino loa. ʻO ka hapa ka loaʻa ʻana o ka mea e ale ai i ka poʻe e pono ai i kahi puke e like me ke kamāliʻi mua ʻo Harry o ʻEnelani, e ʻike ai ʻaʻole ola nā aliʻi, ʻaʻole lākou he poʻe kūikawā, he ʻāpana wale nō lākou o ka poʻe waiwai e manaʻo nei he mea kūikawā lākou ma ka ili o ka honua no ka mea Ma muli o ka manaʻo o ke koko hanohano, e ʻoluʻolu, makemake au i nā moʻolelo o Marvel, super man a me spider man, ʻoi aku ka hoihoi ma mua o ka moʻolelo moʻolelo no nā pākeke.

Roberto da Silva Rocha, professor universitário e cientista político

Saga för vuxna?

Saga för vuxna?

Till att börja med var det aldrig ett stort världskrig, på sin höjd ett litet europeiskt krig med Japan som förstörde 345 flygplan i Pearl Harbor - cirka 5% av de amerikanska planen och dödade 4000 av de 500 tusen amerikaner som dog i Tyskland, nästan ingenting , - men européer som är världens centrum tror att de 60 miljoner människor som dödades och de 359 miljoner människor som var inblandade i det andra kriget i Europa var och kan kallas ett världskrig, i en värld där det fanns 3,5 miljarder invånare, där inte ens alla länder i Europa deltog för att vara världen över mer än 150 länder saknades, som hela Afrika, Latinamerika, Indien, Kina, Asien och en del av Indonesien, det var bara en konflikt begränsad till vita i Europa, men den värsta del är att ha vad man ska svälja att människor behöver en bok som den förre prinsen Harry av England, att upptäcka att prinsar inte existerar, de var aldrig speciella människor, de är bara en fraktion av rika människor som tror att de är speciella på jordens yta eftersom Med hjälp av det ädla blodets ideologi, snälla, jag föredrar berättelserna om Marvel, superman och spider man, de är mer intressanta än en saga för vuxna.

Roberto da Silva Rocha, professor universitário e cientista político

¿Cuento de hadas para adultos?

¿Cuento de hadas para adultos?

Para empezar, nunca hubo una gran guerra mundial, a lo sumo una pequeña guerra europea con Japón destruyendo 345 aviones en Pearl Harbor - alrededor del 5% de los aviones estadounidenses y matando a 4000 de los 500 mil estadounidenses que murieron en Alemania, casi nada , - pero los europeos que son el centro del mundo piensan que los 60 millones de muertos y los 359 millones de habitantes involucrados en la segunda guerra en Europa fue y se puede llamar una guerra mundial, en un mundo donde había 3.500 millones de habitantes, donde ni siquiera todos los paises de europa participaron para ser a nivel mundial faltaron mas de 150 paises, como todo africa, latinoamerica, india, china, asia y parte de indonesia, solo fue un conflicto limitado a los blancos en europa, pero lo peor parte es tener que tragar que la gente necesita un libro como el del ex principe harry de inglaterra, para descubrir que los principes no existen, nunca fueron personas especiales, solo son una faccion de gente rica que se creen especiales en el faz de la tierra porque Ause de la ideología de la sangre noble, por favor, prefiero las historias de Marvel, super man y spider man, son más interesantes que un cuento de hadas para adultos.

Roberto da Silva Rocha, professor universitário e cientista político

Сказка для взрослых?

Сказка для взрослых?

Начну с того, что большой мировой войны никогда не было, в лучшем случае маленькая европейская война с Японией уничтожившей 345 самолетов в Перл-Харборе - примерно 5% самолетов США и убившей 4000 из 500 тысяч погибших в Германии американцев, почти ничего , - но европейцы, являющиеся центром мира, думают, что 60 миллионов убитых и 359 миллионов населения, вовлеченных во вторую войну в Европе, была и может называться мировой войной, в мире, где было 3,5 миллиарда жителей, где даже не все страны Европы участвовали чтобы быть по всему миру более 150 стран не хватало, как и вся Африка, Латинская Америка, Индия, Китай, Азия и часть Индонезии, это был просто конфликт, ограниченный белыми в Европе, но худший часть состоит в том, что есть что проглотить, что людям нужна книга, подобная книге бывшего принца Англии Гарри, чтобы узнать, что принцев не существует, они никогда не были особенными людьми, они просто фракция богатых людей, которые думают, что они особенные на лицо земли, потому что Из-за идеологии благородных кровей, пожалуйста, я предпочитаю истории Марвел, супермена и человека-паука, они интереснее сказок для взрослых.

Roberto da Silva Rocha, professor universitário e cientista político

حكاية خرافية للكبار؟

حكاية خرافية للكبار؟

بادئ ذي بدء ، لم تكن هناك حرب عالمية كبيرة ، على الأكثر حرب أوروبية صغيرة مع اليابان دمرت 345 طائرة في بيرل هاربور - حوالي 5 ٪ من الطائرات الأمريكية وقتل 4000 من أصل 500 ألف أمريكي ماتوا في ألمانيا ، لا شيء تقريبًا ، - لكن الأوروبيين الذين هم مركز العالم يعتقدون أن 60 مليون شخص قتلوا و 359 مليون من السكان الذين شاركوا في الحرب الثانية في أوروبا كانت ويمكن تسميتها حربًا عالمية ، في عالم كان فيه 3.5 مليار نسمة ، حيث ولا حتى كل البلدان في أوروبا شاركت لتكون في جميع أنحاء العالم أكثر من 150 دولة في عداد المفقودين ، مثل كل من أفريقيا وأمريكا اللاتينية والهند والصين وآسيا وجزء من إندونيسيا ، كان مجرد صراع يقتصر على البيض في أوروبا ، ولكن الأسوأ جزء منها هو أن الناس بحاجة إلى كتاب مثل كتاب الأمير السابق هاري ملك إنجلترا ، ليكتشفوا أن الأمراء غير موجودين ، ولم يكونوا أبدًا أشخاصًا مميزين ، فهم مجرد فصيل من الأثرياء الذين يعتقدون أنهم مميزون في وجه الأرض لأنه باستخدام أيديولوجية الدم النبيل ، من فضلك ، أفضل قصص Marvel ، الرجل الخارق والرجل العنكبوت ، فهي أكثر إثارة من القصص الخيالية للكبار.

Roberto da Silva Rocha, professor universitário e cientista político

어른들을 위한 동화?

어른들을 위한 동화?

우선, 큰 세계 대전은 없었습니다. 기껏해야 진주만에서 일본과의 작은 유럽 전쟁으로 미국 항공기의 약 5%에 해당하는 345대의 항공기를 파괴하고 독일에서 사망한 500,000명의 미국인 중 4000명을 죽였습니다. , - 그러나 세계의 중심인 유럽인들은 유럽에서 2차대전으로 사망한 6000만명과 3억 5900만명의 인구가 35억 인구가 살던 세계에서 세계대전이었고 세계대전이라고 부를 수 있다고 생각한다. 유럽의 모든 국가도 참여하지 않고 전 세계적으로 150개 이상의 국가가 누락되었습니다. 아프리카, 라틴 아메리카, 인도, 중국, 아시아 및 인도네시아 일부와 같이 유럽의 백인에 국한된 분쟁이었지만 최악의 상황이었습니다. 일부는 무엇을 삼킬 것인가 하는 것입니다. 사람들은 영국의 해리 왕자와 같은 책이 필요합니다. 때문에 지구의 얼굴 고귀한 혈통의 이데올로기의 Ause, 나는 마블, 슈퍼맨, 스파이더 맨의 이야기를 선호합니다. 어른들을위한 동화보다 더 흥미 롭습니다.

Roberto da Silva Rocha, professor universitário e cientista político

大人のおとぎ話？

大人のおとぎ話？

そもそも、大規模な世界大戦は一度もありませんでした。せいぜい日本が真珠湾で 345 機の航空機を破壊した小さなヨーロッパの戦争でした。これは米国の航空機の約 5% であり、ドイツで死亡した 50 万人のアメリカ人のうち 4000 人が死亡しました。ほとんど何もありませんでした。 、 - しかし、世界の中心であるヨーロッパ人は、ヨーロッパでの第二次戦争で6000万人が死亡し、3億5900万人の人口が関与したことは、35億人の住民がいた世界で、世界大戦であり、世界大戦と呼ぶことができると考えています。ヨーロッパのすべての国でさえ世界的に参加したわけではありません.アフリカ、ラテンアメリカ、インド、中国、アジア、インドネシアの一部など、150以上の国が欠けていました.ヨーロッパの白人に限定された紛争でしたが、最悪の一部は、英国の元王子ハリーのような本を人々が必要とすることを飲み込むものを持っていることです, 王子が存在しないことを発見するために, 彼らは決して特別な人ではありませんでした.地球の顔だから 高貴な血統のイデオロギーを利用してください、私はマーベル、スーパーマン、スパイダーマンの物語を好みます。それらは大人向けのおとぎ話よりも興味深いものです。

Roberto da Silva Rocha, professor universitário e cientista político

成人童話？

成人童話？

首先，從來沒有發生過大的世界大戰，最多是一場與日本的小規模歐洲戰爭，在珍珠港摧毀了 345 架飛機 - 大約是美國飛機的 5％，在德國死亡的 50 萬美國人中有 4000 人喪生，幾乎沒有, - 但是作為世界中心的歐洲人認為，在歐洲有 35 億居民的世界中，第二次歐洲戰爭造成 6000 萬人喪生，涉及 3.59 億人口，這可以稱為世界大戰，甚至歐洲的所有國家都沒有參加 全世界有 150 多個國家失踪了，就像整個非洲、拉丁美洲、印度、中國、亞洲和印度尼西亞的一部分，這只是一場僅限於歐洲白人的衝突，但最糟糕的是人們需要一本像英國前哈里王子那樣的書，才能發現王子並不存在，他們從來都不是特別的人，他們只是一群自認為在社會上很特別的富人地球表面因為 由於貴族血統的意識形態，拜託，我更喜歡漫威，超人和蜘蛛俠的故事，它們比成人童話更有趣。

Roberto da Silva Rocha, professor universitário e cientista político

Märchen für Erwachsene?

Märchen für Erwachsene?

Zunächst einmal gab es nie einen großen Weltkrieg, höchstens einen kleinen europäischen Krieg, in dem Japan 345 Flugzeuge in Pearl Harbor zerstörte - etwa 5% der US-Flugzeuge und 4000 von den 500.000 Amerikanern tötete, die in Deutschland starben, fast nichts , - aber die Europäer, die das Zentrum der Welt sind, denken, dass die 60 Millionen getöteten Menschen und die 359 Millionen Einwohner, die in den zweiten Krieg in Europa verwickelt waren, ein Weltkrieg waren und genannt werden können, in einer Welt, in der es 3,5 Milliarden Einwohner gab, wo nicht einmal alle Länder in Europa nahmen daran teil, weltweit fehlten mehr als 150 Länder, wie ganz Afrika, Lateinamerika, Indien, China, Asien und ein Teil Indonesiens, es war nur ein auf Weiße beschränkter Konflikt in Europa, aber das Schlimmste Teil hat was zu schlucken, dass die Leute ein Buch wie das des ehemaligen Prinzen Harry von England brauchen, um zu entdecken, dass Prinzen nicht existieren, sie nie besondere Menschen waren, sie sind nur eine Fraktion von reichen Leuten, die sich für etwas Besonderes halten Antlitz der Erde, weil Ause der Ideologie des edlen Blutes bitte, ich bevorzuge die Geschichten von Marvel, Superman und Spiderman, sie sind interessanter als ein Märchen für Erwachsene.

Roberto da Silva Rocha, professor universitário e cientista político

Fairy tale for adults?

Fairy tale for adults?

To begin with, there was never a big world war, at most a small European war with Japan destroying 345 aircraft in Pearl Harbor - about 5% of the US planes and killing 4000 out of the 500 thousand Americans who died in Germany, almost nothing, - but Europeans who are the center of the world think that the 60 million people killed and the 359 million population involved in the second war in Europe was and can be called a world war, in a world where there were 3.5 billion inhabitants, where not even even all countries in Europe participated to be worldwide more than 150 countries were missing, like all of Africa, Latin America, India, China, Asia and part of Indonesia, it was just a conflict limited to whites in Europe, but the worst part is having what to swallow that people need a book like that of the former prince Harry of England, to discover that princes do not exist, they were never special people, they are just a faction of rich people who think they are special on the face of the earth because Ause of the ideology of the noble blood, please, I prefer the stories of Marvel, super man and spider man, they are more interesting than a fairy tale for adults.

Roberto da Silva Rocha, professor universitário e cientista político

Conto de fadas para adultos?

Roberto da Silva Rocha, professor universitário e cientista político

Conto de fadas para adultos?

Pra começar, nunca houve grande guerra mundial, no máximo uma guerrazinha europeia com o japão destruindo 345 aeronaves em Pearl Harbour - cerca de 5% dos aviões dos USA e matando 4000 limitares dos 500 mil americanos que morreram na Alemanha, quase nada, - mas os europeus que são o centro do mundo acham que os 60 milhões de pessoas mortas e as 359 milhões de população envolvida na segunda guerra da Europa foi e pode ser chamada guerra mundial, em um mundo onde havia 3,5 bilhões de habitantes, onde nem mesmo todos os países da Europa participaram para ser mundial faltaram mais de 150 países, como toda a África, América latina, Índia, China, Ásia e parte da Indonésia, foi apenas um conflito limitado aos brancos da Europa, mas a parte pior é ter que engolir que pessoas precisam de um livro desses do ex príncipe Harry da Inglaterra, para descobrirem que os príncipes não existem, nunca foram pessoas especiais, são apenas uma facção de riquinhos que se acham especiais na face da terra por causa da ideologia do sangue nobre , por favor, prefiro as estórias de Marvel, super homem e homem aranha, são mais interessantes do que conto de fadas para adultos.

रॉबर्टो दा सिल्वा रोचा, विश्वविद्यालय के प्रोफेसर और राजनीतिक वैज्ञानिक

Roberto da Silva Rocha, professor universitário e cientista político

रॉबर्टो दा सिल्वा रोचा, विश्वविद्यालय के प्रोफेसर और राजनीतिक वैज्ञानिक

 बार्टोसेक, कारेल;  कोर्टोइस, स्टीफ़न;  मार्गोलिन, जीन लुइस;  पज़्ज़कोव्स्की;

 , आंद्रेज;  वर्थ, निकोलस।  साम्यवाद की काली किताब।  रियो डी जनेरियो: बीसीडी यूनिआओ डी एडिटर्स एस.ए., 2000. 917 पृष्ठ।

 (...) जब हम में से कुछ समुद्र तट से लौट रहे थे, जहाँ हम स्नान करने गए थे, जैसे ही हम स्कूल के मुख्य द्वार के पास पहुँचे, हमने चीखें और चीखें सुनीं।  कुछ सहपाठी चिल्लाते हुए हमारी ओर दौड़े: "लड़ाई शुरू हो गई है! लड़ाई शुरू हो गई है!"

 देता है

 अंदर भागो।  खेल के मैदान पर, और उससे भी दूर एक नए तीन मंजिला स्कूल भवन के सामने, मैंने 40 या 50 शिक्षकों का एक समूह देखा, जो पंक्तियों में व्यवस्थित थे, उनके सिर और चेहरे काले रंग से रंगे हुए थे, ताकि वे प्रभावी ढंग से एक समूह बना सकें। "ब्लैक बैंड"।  उनके गले में पोस्टर लटके हुए थे जिन पर शिलालेख थे, जैसे "अमुक, प्रतिक्रियावादी अकादमिक प्राधिकरण", "बेल्ट्रानो, वर्ग का दुश्मन", "अमुक-अमुक, पूंजीवादी सड़क के रक्षक, "बेल्टरानो, के नेता भ्रष्ट गिरोह" - समाचार पत्रों से लिए गए सभी क्वालिफायर। पोस्टरों को रेड क्रॉस के साथ चिह्नित किया गया था, जिसने प्रोफेसरों को फांसी की प्रतीक्षा कर रहे निंदा पुरुषों की उपस्थिति दी थी। उन सभी के सिर पर गधे की टोपी थी, जिस पर समान विशेषण चित्रित किए गए थे, और वे गंदी झाडू, झाडू और पीठ पर जूते लिए हुए थे।

 उनके गले में पत्थरों से भरी बाल्टियां भी लटकी हुई थीं।  मैंने निर्देशक को देखा: वह जो बाल्टी ले जा रहा था वह इतनी भारी थी कि धातु का तार उसकी त्वचा में गहराई से कट गया था, और वह डगमगा रहा था।  सभी नंगे पांव, घड़ियाल और खलिहान मारते हुए मैदान के चारों ओर जा रहे थे, चिल्ला रहे थे ... "मैं गैंगस्टर हूं और ऐसा हूं!"।

 अंत में, वे सभी अपने घुटनों पर गिर गए, अगरबत्ती जलाई, और माओत्से तुंग से "अपराधों के लिए क्षमा करने" की याचना की।  मैं इस दृश्य से स्तब्ध था और अपने आप को पीला महसूस कर रहा था।  कुछ लड़कियां लगभग बेहोश हो गईं।

 मारपीट और प्रताड़ना के बाद।  मैंने इस तरह की यातना पहले कभी नहीं देखी थी: उन्होंने इन लोगों को शौचालय और कीड़ों से सामग्री खाने के लिए मजबूर किया;  उन्होंने उन्हें बिजली के झटके दिए;  उन्हें टूटे शीशे पर घुटने टेकने के लिए मजबूर किया गया;  उन्हें "हवाई जहाज" करने के लिए मजबूर किया गया, उन्हें अपने हाथों और पैरों से लटका दिया।

 लाठी लेने और उन्हें प्रताड़ित करने वाले पहले स्कूल के बर्बर थे: पार्टी कैडर और सेना के अधिकारियों के बच्चे, वे पाँच लाल वर्गों के थे - एक श्रेणी जिसमें श्रमिकों, गरीब और अर्ध-गरीब किसानों और शहीदों के बच्चे भी शामिल थे। क्रांतिकारी।  (....) असभ्य और क्रूर, वे अपने माता-पिता के प्रभाव के साथ खेलने और अन्य छात्रों के साथ लड़ने के आदी थे।  अपनी पढ़ाई में इतने अक्षम होने के कारण, वे निष्कासित होने वाले थे, और उन्होंने शायद इस तथ्य के लिए अपने शिक्षकों को दोषी ठहराया।

 गुंडों से प्रोत्साहित होकर, अन्य छात्रों ने चिल्लाया: "उन्हें मारो!" और, शिक्षकों पर खुद को फेंकते हुए, उन्हें मुक्का मारा और लात मारी।  सबसे डरपोक को उनका समर्थन करने के लिए मजबूर किया गया था, उनके फेफड़ों के शीर्ष पर चिल्लाते हुए और उनकी मुट्ठी उठाई।

 इस सबमें कुछ भी अजीब नहीं था।  युवा छात्र, सामान्य रूप से, शांत और अच्छे व्यवहार वाले थे, लेकिन, पहला कदम उठाने के बाद, वे आगे बढ़ने के अलावा कुछ नहीं कर सकते थे (...)।

 हालांकि, उस दिन मेरे लिए सबसे कठिन आघात मेरे प्रिय शिक्षक चेन कू-तेह की हत्या थी, जिसके लिए मेरे मन में सबसे अधिक प्यार और सम्मान था।  (....).

 प्रोफेसर चेन, जो 60 वर्ष के थे और उच्च रक्तचाप से पीड़ित थे, को सुबह 11:30 बजे बाहर घसीटा गया, दो घंटे से अधिक समय तक गर्मियों के सूरज के सामने रखा गया, और फिर अन्य लोगों के साथ एक चिन्ह लेकर और एक घंटा बजाकर परेड करने के लिए मजबूर किया गया।  फिर वे उसे घसीटते हुए एक स्कूल की इमारत की पहली मंजिल पर ले गए, फिर वापस नीचे लाए, उसे घूसों और झाडू से पूरे रास्ते पीटते रहे।  पहली मंजिल पर कुछ हमलावर बांस की लाठियां लेने के लिए एक कक्षा में घुसे, जिससे उन्होंने उसे पीटना जारी रखा।  मैंने उन्हें रोका।  याचना:

 "ऐसा करने की कोई ज़रूरत नहीं है!" "यह बहुत ज्यादा है!"।

 प्रोफेसर चेन कई बार बेहोश हो गए, लेकिन वे उनके चेहरे पर ठंडे पानी की बाल्टी फेंक कर उनके होश में आ गए।  वह मुश्किल से चल सकता था: उसके पैर कांच से कट गए थे और कांटों से फट गए थे।  लेकिन उनका हौसला नहीं टूटा।

 "वे मुझे क्यों नहीं मारते?"  - वह चिल्लाया।  "मुझे मार डालो!"।

 यह छह घंटे तक चलता रहा, जब तक कि उसने अपने मल पर नियंत्रण नहीं खो दिया।

KA BUKE ELELE O KA KOMUNISME.

ʻO Roberto da Silva Rocha, ke kaukaʻi kulanui a me ka ʻepekema politika

ʻO Roberto da Silva Rocha, ke kaukaʻi kulanui a me ka ʻepekema politika

BARTOSEK, Karel; COURTOIS, Stéphane; MARGOLIN, Jean-Louis; PACZKOWSKI;

, Andrzej; WERTH, Nicholas. KA BUKE ELELE O KA KOMUNISME. Rio de Janeiro: BCD União de Editoras SA, 2000. 917 ʻaoʻao.

(...) I ka hoʻi ʻana mai o kekahi o mākou mai ke kahakai mai, kahi a mākou i hele ai e ʻauʻau, i ko mākou hoʻokokoke ʻana i ka puka nui o ke kula, lohe mākou i nā ʻuā a me nā leo. Holo maila kekahi mau hoa papa iā mākou me ka hoʻōho ʻana: "Ua hoʻomaka ke kaua! Ua hoʻomaka ka hakakā!"

Hāʻawi

Holo i loko. Ma ke kahua pāʻani, a ma mua o kahi hale kula hou ʻekolu papa, ua ʻike au i kahi pūʻulu kumu, he 40 a 50 paha ka nui, i hoʻonohonoho ʻia ma nā lālani, ua pena ʻia ko lākou mau poʻo a me nā maka me ka pena ʻeleʻele, i hana maikaʻi ai lākou i kahi. "ʻeleʻele hui". He mau pepa ia lakou e kau ana ma ko lakou mau a-i me na palapala e like me "peia-a-peia, reactionary mana hoʻonaʻauao", "beltrano, enemi o ka papa", "peia-a-pela, pale o ka capitalist alanui," Beltrano, alakai o the corrupt gang" - nā mea kūpono a pau i lawe ʻia mai nā nūpepa. Ua kaha ʻia nā pepa me nā keʻa ʻulaʻula, kahi i hāʻawi ai i nā polopeka i ke ʻano o nā kāne i hoʻohewa ʻia e kali ana i ka hoʻopaʻi. lawe i nā pulumu lepo ma ko lākou kua,

Ua kau pū ʻia nā bākeke i piha i nā pōhaku ma ko lākou ʻāʻī. Ua ʻike au i ke alakaʻi: ʻo ka bākeke āna e hali nei ua kaumaha loa a ua ʻoki loa ka uea metala i loko o kona ʻili, a ua haʻalulu ʻo ia. ʻO nā kāmaʻa ʻole a pau, e pā ana i nā gongs a me nā pā e hele ana a puni ke kahua, me ka hoʻōho ʻana ... "He gangster wau a pēlā!".

ʻO ka hope, hāʻule lākou a pau i lalo i ko lākou mau kuli, puhi i ka mea ʻala, a noi aku iā Mao Zedong e "kala ʻia no kā lākou mau hewa." Pīhoihoi au i kēia hiʻohiʻona a ua haʻihaʻi wau iaʻu iho. Ua aneane maule kekahi mau kaikamahine.

Ua ukali ʻia ka hahau ʻana a me ka hoʻomāinoino. ʻAʻole au i ʻike i ka hoʻomāinoino e like me ia ma mua: ua koi lākou i kēia poʻe e ʻai i nā mea mai nā hale lole a me nā ʻōpala; ua hoʻokau lākou iā lākou i nā uila uila; ua kukuli lakou ma ke aniani naha; Ua koi ʻia lākou e hana i ka "mokulele", e kau ana iā lākou ma ko lākou mau lima a me nā wāwae.

ʻO ka poʻe mua i lawe i nā lāʻau a hoʻomāʻehaʻeha iā lākou, ʻo ia ka poʻe kamaʻāina kula: nā keiki o nā kāpena Party a me nā luna koa, aia lākou i nā papa ʻulaʻula ʻelima - kahi ʻāpana i komo pū me nā keiki o nā limahana, nā poʻe ʻilihune a me nā poʻe ʻilihune, a me nā martir. poe kipi. (....) He ʻino a lokoino, ua maʻa lākou i ka pāʻani me ka mana o ko lākou mau mākua a me ka hakakā ʻana me nā haumāna ʻē aʻe. No ka hemahema o ka lakou ao ana, ua kokoke lakou e kipakuia, a ua hewa paha lakou i na kumu no keia mea.

Me ka paipai ʻia ʻana e ka poʻe hoʻoweliweli, hoʻōho nā haumāna ʻē aʻe: "E kuʻi iā lākou!" a, kiola iā lākou iho i nā kumu, kuʻi a kiʻi iā lākou. Ua koi ʻia ka poʻe makaʻu e kākoʻo iā lākou, me ka hoʻōho ʻana ma luna o ko lākou māmā a hāpai i ko lākou mau lima.

ʻAʻohe mea ʻē o ia mea a pau. ʻO nā haumāna ʻōpio, maʻamau, mālie a maikaʻi hoʻi, akā, i ka hana mua ʻana, ʻaʻole hiki iā lākou ke hana i kekahi mea akā e neʻe (...).

ʻO ka hahau ʻoi loa iaʻu i kēlā lā, ʻo ka pepehi ʻana i kuʻu kumu aloha ʻo Chen Ku-teh, ka mea aʻu i aloha nui ai a mahalo nui ʻia. (....). 

Ua huki ʻia ʻo Professor Chen, he 60 mau makahiki a e loaʻa ana i ka maʻi hypertension, i waho i ka hola 11:30 am, i hōʻike ʻia i ka lā kauwela no ʻelua mau hola, a laila koi ʻia e hele pū me nā poʻe ʻē aʻe e lawe ana i kahi hōʻailona a paʻi i ke gong. A laila, kauo lākou iā ia i ka papahele mua o kekahi hale kula, a laila hoʻi hou i lalo me ka hahau ʻana iā ia me nā lima a me nā lāʻau broom ma ke ala holoʻokoʻa. Ma ka papahele mua, ua komo kekahi o ka poʻe hoʻouka kaua i loko o ka lumi papa e kiʻi i nā lāʻau ʻohe, a hoʻomau lākou i ka hahau ʻana iā ia. Ua hooki au ia lakou. E noi ana:

"ʻAʻole pono e hana i kēlā! "Ua nui loa!".

Ua maule ʻo Polofesa Chen i nā manawa he nui, akā e hoʻomaʻamaʻa lākou i ka hoʻolei ʻana i nā bākeke wai anuanu ma kona alo. ʻAʻole hiki iā ia ke neʻe: ʻoki ʻia kona mau wāwae i ke aniani a haehae ʻia e nā kākalaioa. ʻAʻole naʻe i haki kona ʻuhane.

"No ke aha lā lākou e pepehi ʻole ai iaʻu?" - ua hoʻōho ʻo ia. "Pepehi iaʻu!".

He eono hora keia, a hiki i ka pau ana o kona mau kulu.

Ua hoʻāʻo ka poʻe ʻeha e hoʻopaʻa i kahi lāʻau i loko o ka ʻāʻī. Ua hāʻule no ka manawa hope loa. Hoʻolei hou lākou i ka wai anuanu iā ia, akā ua lōʻihi. Pīhoihoi ka poʻe pepehi kanaka no kekahi manawa, no ka mea, ʻo ia ka manawa mua a lākou i hahau ai i ke kanaka a make, e like me ia, no ka hapa nui o mākou, ʻo ka manawa mua mākou i ʻike ai i kēlā ʻano. Hoʻomaka lākou e holo, kekahi ma hope o kekahi.

(....) Ua kauo lakou i ke kino o ko lakou mea i pepehiia mai ke kula aku a hiki i kahi hale laau kahi e paani ai na kumu i ka tennis papakaukau. A laila waiho lākou iā ia ma luna o kahi moena hauʻoli lepo a kāhea lākou i ke kauka kula a ʻōlelo mai:

"E hōʻoia pono ʻoe ua make maoli ʻo ia i ka hypertension. ʻAʻohe ou kuleana e pale aku iā ia!"

Ua nānā ke kauka iā ia a haʻi aku ua make ʻo ia ma muli o ka hoʻomāinoino ʻana. Lalau aku la kekahi poe ia ia, a kuikui aku ia ia, i aku la.

"No ke aha ʻoe e hanu ai ma ka puka ihu like me ia? Makemake ʻoe e hopena like?"

Hoʻopau ke kauka i ke kākau ʻana ma ka palapala make, "Death due to a sudden attack of hypertension."

Hūnā kikokiko mai nā memo mua

Ma ka Pōʻalima, ʻApelila 5, 2018 9:10 PM, ua kākau ʻo roberto da silva Rocha < talkman.roberto@gmail.com >:

BARTOSEK, Karel; COURTOIS, Stéphane; MARGOLIN, Jean-Louis; PACZKOWSKI;

, Andrzej; WERTH, Nicholas. KA BUKE ELELE O KA KOMUNISME. Rio de Janeiro: BCD União de Editoras SA, 2000. 917 ʻaoʻao.

(...) I ka hoʻi ʻana mai o kekahi o mākou mai ke kahakai mai, kahi a mākou i hele ai e ʻauʻau, i ko mākou hoʻokokoke ʻana i ka puka nui o ke kula, lohe mākou i nā ʻuā a me nā leo. Holo maila kekahi mau hoa papa iā mākou me ka hoʻōho ʻana: "Ua hoʻomaka ke kaua! Ua hoʻomaka ka hakakā!"

Hāʻawi

Holo i loko. Ma ke kahua pāʻani, a ma mua o kahi hale kula hou ʻekolu papa, ua ʻike au i kahi pūʻulu kumu, he 40 a 50 paha ka nui, i hoʻonohonoho ʻia ma nā lālani, ua pena ʻia ko lākou mau poʻo a me nā maka me ka pena ʻeleʻele, i hana maikaʻi ai lākou i kahi. "ʻeleʻele hui". He mau pepa ia lakou e kau ana ma ko lakou mau a-i me na palapala e like me "peia-a-peia, reactionary mana hoʻonaʻauao", "beltrano, enemi o ka papa", "peia-a-pela, pale o ka capitalist alanui," Beltrano, alakai o the corrupt gang" - nā mea kūpono a pau i lawe ʻia mai nā nūpepa. Ua kaha ʻia nā pepa me nā keʻa ʻulaʻula, kahi i hāʻawi ai i nā polopeka i ke ʻano o nā kāne i hoʻohewa ʻia e kali ana i ka hoʻopaʻi. lawe i nā pulumu lepo ma ko lākou kua,

Ua kau pū ʻia nā bākeke i piha i nā pōhaku ma ko lākou ʻāʻī. Ua ʻike au i ke alakaʻi: ʻo ka bākeke āna e hali nei ua kaumaha loa a ua ʻoki loa ka uea metala i loko o kona ʻili, a ua haʻalulu ʻo ia. ʻO nā kāmaʻa ʻole a pau, e pā ana i nā gongs a me nā pā e hele ana a puni ke kahua, me ka hoʻōho ʻana ... "He gangster wau a pēlā!".

ʻO ka hope, hāʻule lākou a pau i lalo i ko lākou mau kuli, puhi i ka mea ʻala, a noi aku iā Mao Zedong e "kala ʻia no kā lākou mau hewa." Pīhoihoi au i kēia hiʻohiʻona a ua haʻihaʻi wau iaʻu iho. Ua aneane maule kekahi mau kaikamahine.

Ua ukali ʻia ka hahau ʻana a me ka hoʻomāinoino. ʻAʻole au i ʻike i ka hoʻomāinoino e like me ia ma mua: ua koi lākou i kēia poʻe e ʻai i nā mea mai nā hale lole a me nā ʻōpala; ua hoʻokau lākou iā lākou i nā uila uila; ua kukuli lakou ma ke aniani naha; Ua koi ʻia lākou e hana i ka "mokulele", e kau ana iā lākou ma ko lākou mau lima a me nā wāwae.

ʻO ka poʻe mua i lawe i nā lāʻau a hoʻomāʻehaʻeha iā lākou, ʻo ia ka poʻe kamaʻāina kula: nā keiki o nā kāpena Party a me nā luna koa, aia lākou i nā papa ʻulaʻula ʻelima - kahi ʻāpana i komo pū me nā keiki o nā limahana, nā poʻe ʻilihune a me nā poʻe ʻilihune, a me nā martir. poe kipi. (....) He ʻino a lokoino, ua maʻa lākou i ka pāʻani me ka mana o ko lākou mau mākua a me ka hakakā ʻana me nā haumāna ʻē aʻe. No ka hemahema o ka lakou ao ana, ua kokoke lakou e kipakuia, a ua hewa paha lakou i na kumu no keia mea.

Me ka paipai ʻia ʻana e ka poʻe hoʻoweliweli, hoʻōho nā haumāna ʻē aʻe: "E kuʻi iā lākou!" a, kiola iā lākou iho i nā kumu, kuʻi a kiʻi iā lākou. Ua koi ʻia ka poʻe makaʻu e kākoʻo iā lākou, me ka hoʻōho ʻana ma luna o ko lākou māmā a hāpai i ko lākou mau lima.

ʻAʻohe mea ʻē o ia mea a pau. ʻO nā haumāna ʻōpio, maʻamau, mālie a maikaʻi hoʻi, akā, i ka hana mua ʻana, ʻaʻole hiki iā lākou ke hana i kekahi mea akā e neʻe (...).

ʻO ka hahau ʻoi loa iaʻu i kēlā lā, ʻo ka pepehi ʻana i kuʻu kumu aloha ʻo Chen Ku-teh, ka mea aʻu i aloha nui ai a mahalo nui ʻia. (....). 

Ua huki ʻia ʻo Professor Chen, he 60 mau makahiki a e loaʻa ana i ka maʻi hypertension, i waho i ka hola 11:30 am, i hōʻike ʻia i ka lā kauwela no ʻelua mau hola, a laila koi ʻia e hele pū me nā poʻe ʻē aʻe e lawe ana i kahi hōʻailona a paʻi i ke gong. A laila, kauo lākou iā ia i ka papahele mua o kekahi hale kula, a laila hoʻi hou i lalo me ka hahau ʻana iā ia me nā lima a me nā lāʻau broom ma ke ala holoʻokoʻa. Ma ka papahele mua, ua komo kekahi o ka poʻe hoʻouka kaua i loko o ka lumi papa e kiʻi i nā lāʻau ʻohe, a hoʻomau lākou i ka hahau ʻana iā ia. Ua hooki au ia lakou. E noi ana:

"ʻAʻole pono e hana i kēlā! "Ua nui loa!".

Ua maule ʻo Polofesa Chen i nā manawa he nui, akā e hoʻomaʻamaʻa lākou i ka hoʻolei ʻana i nā bākeke wai anuanu ma kona alo. ʻAʻole hiki iā ia ke neʻe: ʻoki ʻia kona mau wāwae i ke aniani a haehae ʻia e nā kākalaioa. ʻAʻole naʻe i haki kona ʻuhane.

"No ke aha lā lākou e pepehi ʻole ai iaʻu?" - ua hoʻōho ʻo ia. "Pepehi iaʻu!".

He eono hora keia, a hiki i ka pau ana o kona mau kulu.

Ua hoʻāʻo ka poʻe ʻeha e hoʻopaʻa i kahi lāʻau i loko o ka ʻāʻī. Ua hāʻule no ka manawa hope loa. Hoʻolei hou lākou i ka wai anuanu iā ia, akā ua lōʻihi. Pīhoihoi ka poʻe pepehi kanaka no kekahi manawa, no ka mea, ʻo ia ka manawa mua a lākou i hahau ai i ke kanaka a make, e like me ia, no ka hapa nui o mākou, ʻo ka manawa mua mākou i ʻike ai i kēlā ʻano. Hoʻomaka lākou e holo, kekahi ma hope o kekahi.

(....) Ua kauo lakou i ke kino o ko lakou mea i pepehiia mai ke kula aku a hiki i kahi hale laau kahi e paani ai na kumu i ka tennis papakaukau. A laila waiho lākou iā ia ma luna o kahi moena hauʻoli lepo a kāhea lākou i ke kauka kula a ʻōlelo mai:

"E hōʻoia pono ʻoe ua make maoli ʻo ia i ka hypertension. ʻAʻohe ou kuleana e pale aku iā ia!"

Ua nānā ke kauka iā ia a haʻi aku ua make ʻo ia ma muli o ka hoʻomāinoino ʻana. Lalau aku la kekahi poe ia ia, a kuikui aku ia ia, i aku la.

"No ke aha ʻoe e hanu ai ma ka puka ihu like me ia? Makemake ʻoe e hopena like?"

Hoʻopau ke kauka i ke kākau ʻana ma ka palapala make, "Death due to a sudden attack of hypertension."

DAS SCHWARZE BUCH DES KOMMUNISMUS.

Roberto da Silva Rocha, professor universitário e cientista político

1. Roberto da Silva Rocha, Universitätsprofessor und Politikwissenschaftler

   
   

   
   

   BARTOSK, Karel; COURTOIS, Stéphane; MARGOLIN, Jean-Louis; PACZKOWSKI;

   , Andrzej; WERT, Nikolaus. DAS SCHWARZE BUCH DES KOMMUNISMUS. Um Rio de Janeiro: BCD União de Editoras SA, 2000. 917 Seiten.

   
   

   (...) Als einige von uns vom Strand zurückkehrten, wo wir zum Baden gegangen waren, als wir uns dem Haupteingang der Schule näherten, hörten wir Schreie und Geschrei. Einige Klassenkameraden rannten auf uns zu und riefen: „Der Kampf hat begonnen! Der Kampf hat begonnen!“

   Gibt

   Lauf hinein. Da TVAuf dem Spielplatz und weiter entfernt vor einem neuen dreistöckigen Schulgebäude sah ich eine Gruppe von Lehrern, insgesamt 40 oder 50, in Reihen angeordnet, ihre Köpfe und Gesichter mit schwarzer Farbe bemalt, so dass sie effektiv a bildeten "schwarzes Band". Sie hatten Plakate um den Hals mit Aufschriften wie „so-und-so, reaktionäre akademische Autorität“, „beltrano, Klassenfeind“, „so-und-so, Verteidiger des kapitalistischen Weges“, „beltrano, Anführer der die korrupte Bande" - alles Kennzeichen aus den Zeitungen. Die Plakate waren mit roten Kreuzen markiert, was den Professoren das Aussehen von Verurteilten gab, die auf ihre Hinrichtung warteten. Sie alle hatten Eselmützen auf dem Kopf, auf denen ähnliche Beinamen gemalt waren, und sie trugen schmutzige Besen auf dem Rücken,

   
   

   Auch Eimer voller Steine ​​wurden ihnen um den Hals gehängt. Ich sah den Direktor: Der Eimer, den er trug, war so schwer, dass sich der Metalldraht tief in seine Haut geschnitten hatte, und er taumelte. Alle barfuß, Gongs und Pfannen schlagend, über das Feld rennend, dabei schreiend... "Ich bin Gangster so und so!".

   
   

   Schließlich fielen sie alle auf die Knie, verbrannten Räucherstäbchen und baten Mao Zedong um „Vergebung für ihre Verbrechen“. Ich war schockiert von dieser Szene und fühlte, wie ich bleich wurde. Einige Mädchen fielen fast in Ohnmacht.

   
   

   Schläge und Folter folgten. Solch eine Folter hatte ich noch nie zuvor gesehen: Sie zwangen diese Menschen, Materialien aus Latrinen und Insekten zu essen; sie setzten sie Elektroschocks aus; sie mussten auf zerbrochenem Glas knien; Sie wurden gezwungen, das "Flugzeug" zu spielen und sie an Armen und Beinen aufzuhängen.

   
   

   Die ersten, die die Stöcke nahmen und sie folterten, waren die Schulbarbaren: Kinder von Parteikadern und Armeeoffizieren, sie gehörten den fünf roten Klassen an - eine Kategorie, zu der auch die Kinder von Arbeitern, armen und halbarmen Bauern und Märtyrern gehörten. Revolutionäre. (...) Unhöflich und grausam waren sie daran gewöhnt, mit dem Einfluss ihrer Eltern zu spielen und sich mit den anderen Schülern zu streiten. Da sie in ihren Studien so inkompetent waren, standen sie kurz davor, von der Schule verwiesen zu werden, und sie machten wahrscheinlich ihre Lehrer dafür verantwortlich.

   
   

   Von den Mobbern ermutigt, riefen andere Schüler: „Schlag sie!“ und warfen sich auf die Lehrer, schlugen und traten auf sie ein. Die Schüchternsten wurden gezwungen, sie zu stützen, aus vollem Halse zu schreien und die Fäuste zu heben.

   
   

   An all dem war nichts Seltsames. Die jungen Studenten waren normalerweise ruhig und wohlerzogen, aber nachdem sie den ersten Schritt getan hatten, blieb ihnen nichts anderes übrig, als weiterzumachen (...).

   
   

   Der härteste Schlag für mich an diesem Tag war jedoch der Mord an meinem lieben Lehrer Chen Ku-teh, dem ich am meisten Liebe und Respekt entgegenbrachte. (....). 

   
   

   Professor Chen, der 60 Jahre alt war und an Bluthochdruck litt, wurde um 11:30 Uhr nach draußen geschleift, über zwei Stunden lang der Sommersonne ausgesetzt und dann gezwungen, mit den anderen ein Schild zu tragen und einen Gong zu schlagen. Dann schleiften sie ihn in den ersten Stock eines Schulgebäudes, dann wieder nach unten und schlugen ihn den ganzen Weg mit Fäusten und Besenstielen. Im ersten Stock betraten einige der Angreifer ein Klassenzimmer, um Bambusstöcke zu holen, mit denen sie weiter auf ihn einschlugen. Ich habe sie aufgehalten. Bitten:

   
   

   "Das ist nicht nötig! "Es ist zu viel!".

   Professor Chen fiel mehrmals in Ohnmacht, aber sie kamen wieder zur Besinnung, indem sie Eimer mit kaltem Wasser auf sein Gesicht schütteten. Er konnte sich kaum bewegen: Seine Füße waren von Glas zerschnitten und von Dornen zerrissen. Aber sein Geist war nicht gebrochen.

   
   

   "Warum töten sie mich nicht?" - er schrie. "Töte mich!".

   
   

   Dies dauerte sechs Stunden, bis er die Kontrolle über seinen Kot verlor.

   
   

   
   

   Die Peiniger versuchten, einen Stock in das Rektum zu stechen. Es fiel zum letzten Mal. Wieder begossen sie ihn mit kaltem Wasser, aber es war zu spät. Die Mörder waren für einen Moment fassungslos, denn es war zweifellos das erste Mal, dass sie einen Mann zu Tode prügelten, so wie es für die meisten von uns das erste Mal war, dass wir eine solche Szene miterlebten. Sie fingen an zu fliehen, einer nach dem anderen.

   
   

   (...) Sie schleppten die Leiche ihres Opfers vom Feld zu einer Holzhütte, in der die Lehrer früher Tischtennis spielten. Dann haben sie ihn auf eine schmutzige Turnmatte gelegt und dann haben sie einen Schularzt gerufen und gesagt:

   
   

   „Vergewissern Sie sich sorgfältig, dass er wirklich an Bluthochdruck gestorben ist. Sie haben kein Recht, ihn zu verteidigen!“

   
   

   Der Arzt untersuchte ihn und erklärte, er sei an den Folgen der Folter gestorben. Dann packten ihn einige und fingen an, ihn zu schlagen, indem sie sagten:

   
   

   „Warum atmest du durch dasselbe Nasenloch wie er? Willst du genauso enden?“

   
   

   Der Arzt schrieb schließlich auf die Sterbeurkunde: „Tod durch plötzlichen Bluthochdruck“.

   Text aus früheren Nachrichten ausblenden

   
   

   Am Donnerstag, den 5. April 2018 um 21:10 Uhr schrieb Roberto da Silva Rocha < talkman.roberto@gmail.com >:
   

   BARTOSK, Karel; COURTOIS, Stéphane; MARGOLIN, Jean-Louis; PACZKOWSKI;

   , Andrzej; WERT, Nikolaus. DAS SCHWARZE BUCH DES KOMMUNISMUS. Rio de Janeiro: BCD União de Editoras SA, 2000. 917 Seiten.

   
   

   (...) Als einige von uns vom Strand zurückkehrten, wo wir zum Baden gegangen waren, als wir uns dem Haupteingang der Schule näherten, hörten wir Schreie und Geschrei. Einige Klassenkameraden rannten auf uns zu und riefen: „Der Kampf hat begonnen! Der Kampf hat begonnen!“

   Gibt

   Lauf hinein. Auf dem Spielplatz und weiter entfernt vor einem neuen dreistöckigen Schulgebäude sah ich eine Gruppe von Lehrern, insgesamt 40 oder 50, in Reihen angeordnet, ihre Köpfe und Gesichter mit schwarzer Farbe bemalt, so dass sie effektiv a bildeten "schwarzes Band". Sie hatten Plakate um den Hals mit Aufschriften wie „so-und-so, reaktionäre akademische Autorität“, „beltrano, Klassenfeind“, „so-und-so, Verteidiger des kapitalistischen Weges“, „beltrano, Anführer der die korrupte Bande" - alles Kennzeichen aus den Zeitungen. Die Plakate waren mit roten Kreuzen markiert, was den Professoren das Aussehen von Verurteilten gab, die auf ihre Hinrichtung warteten. Sie alle hatten Eselmützen auf dem Kopf, auf denen ähnliche Beinamen gemalt waren, und sie trugen schmutzige Besen auf dem Rücken,

   
   

   Auch Eimer voller Steine ​​wurden ihnen um den Hals gehängt. Ich sah den Direktor: Der Eimer, den er trug, war so schwer, dass sich der Metalldraht tief in seine Haut geschnitten hatte, und er taumelte. Alle barfuß, Gongs und Pfannen schlagend, über das Feld rennend, dabei schreiend... "Ich bin Gangster so und so!".

   
   

   Schließlich fielen sie alle auf die Knie, verbrannten Räucherstäbchen und baten Mao Zedong um „Vergebung für ihre Verbrechen“. Ich war schockiert von dieser Szene und fühlte, wie ich bleich wurde. Einige Mädchen fielen fast in Ohnmacht.

   
   

   Schläge und Folter folgten. Solch eine Folter hatte ich noch nie zuvor gesehen: Sie zwangen diese Menschen, Materialien aus Latrinen und Insekten zu essen; sie setzten sie Elektroschocks aus; sie mussten auf zerbrochenem Glas knien; Sie wurden gezwungen, das "Flugzeug" zu spielen und sie an Armen und Beinen aufzuhängen.

   
   

   Die ersten, die die Stöcke nahmen und sie folterten, waren die Schulbarbaren: Kinder von Parteikadern und Armeeoffizieren, sie gehörten den fünf roten Klassen an - eine Kategorie, zu der auch die Kinder von Arbeitern, armen und halbarmen Bauern und Märtyrern gehörten. Revolutionäre. (...) Unhöflich und grausam waren sie daran gewöhnt, mit dem Einfluss ihrer Eltern zu spielen und sich mit den anderen Schülern zu streiten. Da sie in ihren Studien so inkompetent waren, standen sie kurz davor, von der Schule verwiesen zu werden, und sie machten wahrscheinlich ihre Lehrer dafür verantwortlich.

   
   

   Von den Mobbern ermutigt, riefen andere Schüler: „Schlag sie!“ und warfen sich auf die Lehrer, schlugen und traten auf sie ein. Die Schüchternsten wurden gezwungen, sie zu stützen, aus vollem Halse zu schreien und die Fäuste zu heben.

   
   

   An all dem war nichts Seltsames. Die jungen Studenten waren normalerweise ruhig und wohlerzogen, aber nachdem sie den ersten Schritt getan hatten, blieb ihnen nichts anderes übrig, als weiterzumachen (...).

   
   

   Der härteste Schlag für mich an diesem Tag war jedoch der Mord an meinem lieben Lehrer Chen Ku-teh, dem ich am meisten Liebe und Respekt entgegenbrachte. (....). 

   
   

   Professor Chen, der 60 Jahre alt war und an Bluthochdruck litt, wurde um 11:30 Uhr nach draußen geschleift, über zwei Stunden lang der Sommersonne ausgesetzt und dann gezwungen, mit den anderen ein Schild zu tragen und einen Gong zu schlagen. Dann schleiften sie ihn in den ersten Stock eines Schulgebäudes, dann wieder nach unten und schlugen ihn den ganzen Weg mit Fäusten und Besenstielen. Im ersten Stock betraten einige der Angreifer ein Klassenzimmer, um Bambusstöcke zu holen, mit denen sie weiter auf ihn einschlugen. Ich habe sie aufgehalten. Bitten:

   
   

   "Das ist nicht nötig! "Es ist zu viel!".

   Professor Chen fiel mehrmals in Ohnmacht, aber sie kamen wieder zur Besinnung, indem sie Eimer mit kaltem Wasser auf sein Gesicht schütteten. Er konnte sich kaum bewegen: Seine Füße waren von Glas zerschnitten und von Dornen zerrissen. Aber sein Geist war nicht gebrochen.

   
   

   "Warum töten sie mich nicht?" - er schrie. "Töte mich!".

   
   

   Dies dauerte sechs Stunden, bis er die Kontrolle über seinen Kot verlor.

   
   

   
   

   Die Peiniger versuchten, einen Stock in das Rektum zu stechen. Es fiel zum letzten Mal. Wieder begossen sie ihn mit kaltem Wasser, aber es war zu spät. Die Mörder waren für einen Moment fassungslos, denn es war zweifellos das erste Mal, dass sie einen Mann zu Tode prügelten, so wie es für die meisten von uns das erste Mal war, dass wir eine solche Szene miterlebten. Sie fingen an zu fliehen, einer nach dem anderen.

   
   

   (...) Sie schleppten die Leiche ihres Opfers vom Feld zu einer Holzhütte, in der die Lehrer früher Tischtennis spielten. Dann haben sie ihn auf eine schmutzige Turnmatte gelegt und dann haben sie einen Schularzt gerufen und gesagt:

   
   

   „Vergewissern Sie sich sorgfältig, dass er wirklich an Bluthochdruck gestorben ist. Sie haben kein Recht, ihn zu verteidigen!“

   
   

   Der Arzt untersuchte ihn und erklärte, er sei an den Folgen der Folter gestorben. Dann packten ihn einige und fingen an, ihn zu schlagen, indem sie sagten:

   
   

   „Warum atmest du durch dasselbe Nasenloch wie er? Willst du genauso enden?“

   
   

   Der Arzt schrieb schließlich auf die Sterbeurkunde: „Tod durch plötzlichen Bluthochdruck“.

   
   

   Gepostet gestern von Http://professorrobertorocha.blogspot.com.br

    

   0 

   Einen Kommentar hinzufügen

2. 
   

Revolução cultural em China

Roberto da Silva Rocha, professor universitário e cientista político

BARTOSEK, Karel; COURTOIS, Stéphane; MARGOLIN, Jean-Louis; PACZKOWSKI;

, Andrzej; WERTH, Nicolas. O LIVRO NEGRO DO COMUNISMO. Rio de Janeiro: BCD União de Editoras S.A., 2000. 917 páginas.

(....) Quando alguns de nós voltavamos da praia, aonde tínhamos ido tomar banho, ouvimos, ao aproximarmo-nos da entrada principal da escola, gritos e vociferações. Alguns camaradas de classe corriam para nós gritando: "A luta começou! A luta começou!".

Da

Corri para dentro. No campo de jogos, e ainda mais longe diante de um edifício escolar novo de três andares, vi um grupo de professores, 40 ou 50 no total, dispostos em filas, com a cabeça e a cara pintada com tinta preta, de modo que formavam efetivamente um "bando negro". Tinham pendurados ao pescoço cartazes com inscrições como "fulano de tal, autoridade acadêmica reacionária", "beltrano, inimigo da classe", "fulano, defensor da via capitalista, "beltrano, chefe do bando corrupto" - todos qualificativos tirados dos jornais. Todos os cartazes estavam marcados com cruzes vermelhas, o que dava aos professores o aspecto de condenados à morte à espera da execução. Todos tinham na cabeça bonés de burros, nos quais estavam pintados epítetos semelhantes, e carregavam nas costas vassouras sujas, espanadores e sapatos.

Tinham também pendurado em seus pescoços baldes cheios de pedras. Avistei o diretor: o balde que carregava era tão pesado, que o fio metálico cortara-lhe profundamente a pele, e ele cambaleava. Todos descalços, batiam em gongos e panelas dando a volta ao campo, ao mesmo tempo em que gritavam... "Eu sou o gângster fulano!".

Finalmente, caíram todos de joelhos, queimaram incenso e suplicaram a Mao Zedong que "fossem perdoados pelos seus crimes". Fiquei chocado com essa cena e senti-me empalidecer. Algumas moças quase desmaiaram.

Seguiram-se pancadas e torturas. Eu nunca tinha visto antes torturas como àquelas: obrigaram essas pessoas a comerem matérias das latrinas e insetos; submeteram-nas a choques elétricos; fizeram com que se ajoelhassem em cima de cacos de vidros; forçaram-nas à performance do "avião", pendurando-as pelos braços e pelas pernas.

Os primeiros a pegar nos porretes e a torturar foram os bárbaros da escola: filhos de quadros do Partido e de oficiais do exército, pertenciam às cinco classes vermelhas - categoria que compreendia igualmente os filhos de operários, de camponeses pobres e semipobres, e de mártires revolucionários. (....) Grosseiros e cruéis, eles estavam habituados a jogar com a influência dos pais e a brigar com os outros alunos. Sendo de tal modo incompetentes nos estudos, eles estavam para ser expulsos, e culpavam provavelmente os professores por este fato.

Encorajados pelos provocadores, outros alunos gritavam: "Batam neles!", e, lançando-se contra os professores, davam-lhes murros e pontapés. Os mais tímidos foram obrigados a apoia-los, gritando a plenos pulmões e erguendo o punho.

Não havia nada de estranho em tudo aquilo. Os jovens alunos eram, normalmente, calmos e bem educados, mas, dado o primeiro passo, não podiam fazer outra coisa a não ser seguir adiante (....).

O golpe mais duro, para mim, nesse dia, foi, porédm, o assassinato de meu querido professor Chen Ku-teh, aquele por quem eu tinha mais amor e respeito. (....). 

O professor Chen, que tinha 60 anos e sofria de hipertensão foi arrastado para fora ás 11h30min, exposto ao sol do verão durante mais de duas horas, e depois forçado a desfilar com os outros carregando um cartaz e batendo num gongo. Em seguida, arrastaram-no para o primeiro andar de um edifício escolar, depois novamente para baixo, batendo-lhe com os punhos e com cabos de vassoura ao longo de todo o trajeto. No primeiro andar, alguns dos agressores entraram numa sala de aula para irem buscar varas de bambu, com a quais continuaram bater-lhe. Detive-os. Suplicando:

"Não há necessidade de fazer isso! "É demais!".

O professor Chen desmaiou várias vezes, mas eles faziam-no voltar a si jogando baldes de água fria em seu rosto. Quase não conseguia mexer-se: tinha os pés cortados pelos vidros e rasgados pelos espinhos. Mas o seu espírito não fora abatido.

"Por que não me matam?"  - gritava. "Matem-me!".

Isso durou seis horas, até que ele perdeu o controle dos seus excrementos.

Os atormentadores tentaram enfiar um bastão no reto. Caiu pela última vez. Novamente jogaram-lhe água fria, mas era tarde demais. Os assassinos ficaram por um instante como que atordoados, poi era, sem dúvida, a primeira vez que espancavam um homem até à morte, tal como era, para a maior parte de nós, a primeira vez que assistíamos a semelhante cena. Começaram a fugir, uns atrás dos outros.

(....) Arrastaram o corpo de sua vítima para fora do campo, até uma cabana de madeira onde os professores costumavam jogar pingue-pongue. Aí estenderam-no em cima de um tapete de ginástica sujo e depois chamaram um médico da escola e disseram-lhe:

"Verifique cuidadosamente se ele morreu mesmo de hipertensão. Você não tem o direito de defendê-lo!".

O médico examinou-o e declarou que tinha morrido em consequência de torturas. Então, alguns o agarraram e começaram a bater nele, dizendo:

"Por que é que você respira pela mesma narina que ele? Quer acabar da mesma maneira?".

O médico acabou escrevendo na certidão de óbito: "Morte devida a um súbito ataque de hipertensão".

Ocultar texto das mensagens anteriores

Em qui, 5 de abr de 2018 21:10, roberto da silva rocha <talkman.roberto@gmail.com> escreveu:

BARTOSEK, Karel; COURTOIS, Stéphane; MARGOLIN, Jean-Louis; PACZKOWSKI;

, Andrzej; WERTH, Nicolas. O LIVRO NEGRO DO COMUNISMO. Rio de Janeiro: BCD União de Editoras S.A., 2000. 917 páginas.

(....) Quando alguns de nós voltavamos da praia, aonde tínhamos ido tomar banho, ouvimos, ao aproximarmo-nos da entrada principal da escola, gritos e vociferações. Alguns camaradas de classe corriam para nós gritando: "A luta começou! A luta começou!".

Da

Corri para dentro. No campo de jogos, e ainda mais longe diante de um edifício escolar novo de três andares, vi um grupo de professores, 40 ou 50 no total, dispostos em filas, com a cabeça e a cara pintada com tinta preta, de modo que formavam efetivamente um "bando negro". Tinham pendurados ao pescoço cartazes com inscrições como "fulano de tal, autoridade acadêmica reacionária", "beltrano, inimigo da classe", "fulano, defensor da via capitalista, "beltrano, chefe do bando corrupto" - todos qualificativos tirados dos jornais. Todos os cartazes estavam marcados com cruzes vermelhas, o que dava aos professores o aspecto de condenados à morte à espera da execução. Todos tinham na cabeça bonés de burros, nos quais estavam pintados epítetos semelhantes, e carregavam nas costas vassouras sujas, espanadores e sapatos.

Tinham também pendurado em seus pescoços baldes cheios de pedras. Avistei o diretor: o balde que carregava era tão pesado, que o fio metálico cortara-lhe profundamente a pele, e ele cambaleava. Todos descalços, batiam em gongos e panelas dando a volta ao campo, ao mesmo tempo em que gritavam... "Eu sou o gângster fulano!".

Finalmente, caíram todos de joelhos, queimaram incenso e suplicaram a Mao Zedong que "fossem perdoados pelos seus crimes". Fiquei chocado com essa cena e senti-me empalidecer. Algumas moças quase desmaiaram.

Seguiram-se pancadas e torturas. Eu nunca tinha visto antes torturas como àquelas: obrigaram essas pessoas a comerem matérias das latrinas e insetos; submeteram-nas a choques elétricos; fizeram com que se ajoelhassem em cima de cacos de vidros; forçaram-nas à performance do "avião", pendurando-as pelos braços e pelas pernas.

Os primeiros a pegar nos porretes e a torturar foram os bárbaros da escola: filhos de quadros do Partido e de oficiais do exército, pertenciam às cinco classes vermelhas - categoria que compreendia igualmente os filhos de operários, de camponeses pobres e semipobres, e de mártires revolucionários. (....) Grosseiros e cruéis, eles estavam habituados a jogar com a influência dos pais e a brigar com os outros alunos. Sendo de tal modo incompetentes nos estudos, eles estavam para ser expulsos, e culpavam provavelmente os professores por este fato.

Encorajados pelos provocadores, outros alunos gritavam: "Batam neles!", e, lançando-se contra os professores, davam-lhes murros e pontapés. Os mais tímidos foram obrigados a apoia-los, gritando a plenos pulmões e erguendo o punho.

Não havia nada de estranho em tudo aquilo. Os jovens alunos eram, normalmente, calmos e bem educados, mas, dado o primeiro passo, não podiam fazer outra coisa a não ser seguir adiante (....).

O golpe mais duro, para mim, nesse dia, foi, porédm, o assassinato de meu querido professor Chen Ku-teh, aquele por quem eu tinha mais amor e respeito. (....). 

O professor Chen, que tinha 60 anos e sofria de hipertensão foi arrastado para fora ás 11h30min, exposto ao sol do verão durante mais de duas horas, e depois forçado a desfilar com os outros carregando um cartaz e batendo num gongo. Em seguida, arrastaram-no para o primeiro andar de um edifício escolar, depois novamente para baixo, batendo-lhe com os punhos e com cabos de vassoura ao longo de todo o trajeto. No primeiro andar, alguns dos agressores entraram numa sala de aula para irem buscar varas de bambu, com a quais continuaram bater-lhe. Detive-os. Suplicando:

"Não há necessidade de fazer isso! "É demais!".

O professor Chen desmaiou várias vezes, mas eles faziam-no voltar a si jogando baldes de água fria em seu rosto. Quase não conseguia mexer-se: tinha os pés cortados pelos vidros e rasgados pelos espinhos. Mas o seu espírito não fora abatido.

"Por que não me matam?"  - gritava. "Matem-me!".

Isso durou seis horas, até que ele perdeu o controle dos seus excrementos.

Os atormentadores tentaram enfiar um bastão no reto. Caiu pela última vez. Novamente jogaram-lhe água fria, mas era tarde demais. Os assassinos ficaram por um instante como que atordoados, poi era, sem dúvida, a primeira vez que espancavam um homem até à morte, tal como era, para a maior parte de nós, a primeira vez que assistíamos a semelhante cena. Começaram a fugir, uns atrás dos outros.

(....) Arrastaram o corpo de sua vítima para fora do campo, até uma cabana de madeira onde os professores costumavam jogar pingue-pongue. Aí estenderam-no em cima de um tapete de ginástica sujo e depois chamaram um médico da escola e disseram-lhe:

"Verifique cuidadosamente se ele morreu mesmo de hipertensão. Você não tem o direito de defendê-lo!".

O médico examinou-o e declarou que tinha morrido em consequência de torturas. Então, alguns o agarraram e começaram a bater nele, dizendo:

"Por que é que você respira pela mesma narina que ele? Quer acabar da mesma maneira?".

O médico acabou escrevendo na certidão de óbito: "Morte devida a um súbito ataque de hipertensão".

انفصال البرازيل

Roberto da Silva Rocha, professor universitário e cientista político

انفصال البرازيل في مرحلة متقدمة في المرحلة الرابعة: 1- الناخبون الشماليون الشرقيون يصوتون لولا.  2- حبار منتى شمالي شرقي.  3- التظاهر يقضي على السلطات الثلاث ؛  4- الرئيس يستدعي قوات حصرية من الولايات الشمالية الشرقية لحرسه البريتوري في برازيليا

Brasilianische Sezession

Roberto da Silva Rocha, professor universitário e cientista político

Brasilianische Sezession in einem fortgeschrittenen Stadium in der vierten Phase: 1- Wähler im Nordosten wählen Lula;  2- Tintenfisch munta a nordöstlich;  3- Manifestation zerstört die drei Kräfte;  4. Der Präsident ruft Truppen ausschließlich aus den nordöstlichen Staaten zu seiner Prätorianergarde in Brasilia

Brazilian secession

Roberto da Silva Rocha, professor universitário e cientista político

Roberto Rocha Neguinho Beto

@rocha_talkman

·

17 min

Brazilian secession in an advanced stage in the fourth stage: 1- Northeastern voters vote Lula; 2- squid munta a northeasterly; 3- manifestation destroys the three powers; 4- president summons troops exclusively from the northeastern states to his praetorian guard in Brasilia